Page 2 - 2014-36
P. 2
مجلة الدراسات الأفريقية -عدد 714 - 685 ) 2014 ( 36
واقع السياسات التعليمية في ماليزيا ومدى استفادة
الجزائر من هذه التجربة
د /حاجى فطيمة( * )
المقدمة:
تعد عملية التنمية البشرية منظومة متكاملة تنسجها مجموعة من المكونات
والعوامل المتداخلة ،والتي تتمثل أهمها في عوامل الإنتاج والسياسات الاقتصادية
والمالية ،والتركيب المجتمعي والقيم الثقافية المرتبطة بالفكر الديني والاقتصادي.
ومن هذا المنطلق وفي ظل المسيرة التنموية انتهجت العديد من دول شرق آسيا عند
حصولها على الاستقلال في منتصف القرن العشرين نهجا يختلف عن العديد من
الدول النامية -والتي تتشابه معها في أوضاعها السياسية والاقتصادية والاجتماعية،-
وسارت وفق خطط واستراتيجيات تنموية متتابعة جعلتها دولا صناعية تطمح لأن
تصبح في مصاف الدول المتقدمة.
ويعد النموذج الماليزي للتنمية من أكثر النماذج تمي ًزا على كافة المستويات
والأصعدة ،كما أحرزت تقدما واضحا فى عملية التعليم ،مما كان له من مردود
إيجابي على التنمية البشرية فى ماليزيا معتمدا في ذلك على مجموعة من السياسات
التعليمية ،وهو ما انعكس بشكل جيد على تنمية رأس المال البشرى هناك .
وقد أدى نجاح التجربة الماليزية في تحقيق مراكز متقدمة وسط مثيلاتها من
الدول النامية على الصعيد الاقتصادي والاجتماعي ،إلى جعلها نموذجا مثاليا يحتذي
به في كافة الدول النامية وعلى رأسهم الجزائر ،من هنا تبرز إشكالية البحث في
التالي :ما واقع السياسات التعليمية في ماليزيا ؟ وما مدى امكانية استفادة الجزائر
(*) أستاذة محاضر بقسم كلية الاقتصاد وعلوم التسيير -جامعة البشير الابراهيمي برج بوعريريج -الجزائر.
- 685 -
