Page 455 - 2015-38
P. 455

‫منهج البحث ‪:‬‬
‫استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي لوصف مجتمع وعينة الدراسة لأنه‬
‫يقدم وصفاً للظواهر والأحداث موضع البحث دون أن تسعى لتفسير الأحداث والظواهر‬
‫أو تحليلها أو الخروج بنظريات وقوانين بقصد التعم أو التنبؤ ‪( .‬عثمان‪،‬عبدالرحمن‬
‫احمد‪،2006،‬ص‪ .)15‬كما إن البحث الوصفي يعتمد على دراسة الظاهرة كما توجد‬
‫في الواقع وتهتم بوصفها وصفاً دقيقاً يعبر عنها تعبيراً كيفياً وكمياً ‪(.‬عادل‪،‬محمد‬
‫فائد‪،2002،‬ص‪ .)101‬و المنهج التحليلي لتحليل البيانات ومعرفة اراء المبحوثين‬
‫حول مدي صحة الفروض من عدمها باستخدام الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية‬

                   ‫(‪ )SPSS‬وقيمة ‪ T‬لمعرفة مستوي الدلالة الاحصائية في ذلك‪.‬‬

                                                      ‫المصادر والمعلومات ‪:‬‬
                 ‫جمعت المعلومات لهذه الدراسة من نوعين من المصادر ‪:‬‬

‫‪ -1‬مصادر أولية ‪ :‬تتمثل في أعضاء هيئة التدريس بجامعة نيالا بكلياتها المختلفة‬
                       ‫(التربية‪ ،‬البيطرة‪ ،‬الهندسة‪ ،‬القانون – الاقتصاد ) ‪.‬‬

‫‪ -2‬مصادر ثانوية ‪ :‬تتمثل في الكتب والمنشورات والانترنت والبحوث المنشورة‬
                                                         ‫وغير المنشورة‬

                                                               ‫حدود البحث ‪:‬‬
‫تتمثل حدود البحث الزمانية في الفترة من ‪ ، 2014– 2013‬والحدود المكانية‬
‫هي جامعة نيالا‪ ،‬أعضاء هيئة التدريس وطلاب بعض الكليات فيمل يتعلق بموضوع‬

                                            ‫تقييم الأداء والتحصيل الأكاديمي ‪.‬‬
                                                         ‫مصطلحات البحث ‪:‬‬

                                                      ‫التقويم ‪: Evaluation‬‬
‫‪ - 1‬يقصد به جميع العمليات التي يستخدمها المتخصصون في قياس الأداء‬
‫والتحصيل التي تؤدي في النهاية إلي تكوين حكم علمي مستنير عن قيمة‬

                           ‫المخرجات التعليمية (الشحات‪،‬محمد‪ ،‬ص ‪.)53‬‬
                                  ‫‪- 447 -‬‬
   450   451   452   453   454   455   456   457   458   459   460