Page 444 - 2016 - Vol. 40

‫والخدمية في المجتمع المحيط بالكلية مثل‪:‬مكتبة الإسكندرية‪ ،‬وتلفزيون الإسكندرية‪،‬‬
‫وبعض الجمعيات الأهلية‪.‬‬

‫ثان ًيا‪ -‬تميز الموارد البشرية المنتسبة للكلية‪ ،‬ويتضح هذا في المجالات التالية‪:‬‬

‫ •مشاركة العديد من الجامعات العالمية المعتمدة فى بعض المنح الدراسية‬
‫ •توافر عدد من أعضاء هيئة التدريس المعتمدين مهن ًيا على المستوى العالم ّي‪.‬‬

‫ •المنافسة بالخريجين على المستوى العالم ّي في مجال اللغة والأدب‪.‬‬
‫ •يحظى العديد من أعضاء هيئة التدريس المنتمين للكلية بعضوية هيئات ومنظمات‬

‫دولية بمجال التخصص‪.‬‬

‫ •نجاح أعضاء هيئة التدريس في الحصول على العديد من المشروعات البحثية ذات‬
‫الأثر التطبيقي مثل‪ :‬مشروعات الاتحاد الأوروبي (‪ ،)TEMPUS‬ومشروعات‬
‫الجامعة‪ ،‬ووزارة التعليم العالي َ(‪ )QAAP1, DASSP, SDEE‬وقد سمحت هذه‬
‫المشروعات بما أضافته من موارد مثل إنشاء مركز الآثار الغارقة‪ ،‬ومعمل لغة‬
‫أسبانية‪ ،‬وقاعة الواقع الافتراضي‪ ،‬ووحدة القياس والتقويم‪ ،‬بقيمة مضافة تخدم‬

‫العملية التعليمية‪.‬‬

‫ •تقديم خدمات للطلاب‪ ,‬والباحثين المكفوفين‪.‬‬

‫ثال ًثا‪ -‬تميز البرامج التعليمية بمرحلتي الليسانس والدراسات العليا‪ ،‬ويتضح هذا في‪:‬‬

‫تقديم برامج مميزة لاتقدمها الكليات النظيرة بمرحلة الليسانس مثل‪ :‬برنامج‬
‫الأنثروبولوجيا‪ ,‬والصوتيات‪ ،‬ومرحلة الدراسات العليا مثل‪ :‬الماجستير الدولي في‬

‫اللسانيات الحاسوبية‪ ،‬بالتعاون مع مؤسسة لغة الشبكات بسويسرا‪.‬‬
‫كان الوضع التنافسي لكلية العلوم‪ ،‬والسمات المميزة لها داع ًما رئي ًسا للاعتماد‪،‬‬
‫ولا ينطبق نفس الشئ على حالة كلية الآداب‪ ،‬فعلى الرغم مما تحظى به كلية الآداب‬
‫من ميزات تنافسية‪ ،‬إلا أنها لم تؤهلها للاعتماد‪ ،‬فمسيرة الاعتماد ترتكز على‬
‫التكامل بين كافة العناصر الرئيسة للمؤسسة‪ ،‬وتوافر المعايير والخصائص في كل‬
‫محور من محاور الاعتماد‪ ،‬وعلى الرغم من سمات التميز السابق الإشارة إليها‪ ،‬إلا‬

‫‪- 440 -‬‬