Page 512 - African-Issue 41Arabic

‫شهر يناير‪ ،‬وتم خلالها التوجه إلى الوحدة المحلية بالقرية لتجميع بعض البيانات‬
‫منها التعرف على طبيعة مجتمع البحث‪ ،‬والعمل على إيجاد علاقات مع بعض أفراد‬

‫المجتمع‪ ،‬واعتمدت الدراسة على الزيارات المتكررة ‪.‬‬

‫يمكن تصنيف نتائج البحث في ضوء أهدافه إلى ستة محاور رئيسية‪:‬‬

‫المحور الأول‪ :‬الخصائص الاجتماعية لمنطقة البحث‪:‬‬

‫برزت أهمية الخصائص الاجتماعية لمنطقة البحث في بعض النواحي‪ ،‬والتي‬
‫تستطيع الباحثة عن طريقها التعرف على السمات الثقافية‪ ،‬والتي تتضح فيما يلي‪:‬‬

‫‪ -1‬الحالة التعليمية‪:‬‬

‫يعد التعليم الركن الأساسي للنمو الاقتصادي والتنمية الاجتماعية ووسيلة‬
‫أساسية لتحقيق رفاهية الأفراد‪ ،‬حيث أنه يعمل على رفع الطاقة الإنتاجية للمجتمع‪،‬‬
‫ويزيد من قدرات أفراده الاجتماعية والاقتصادية(‪.)54‬وبالنظر إلى حرفة الصيد يتبين‬
‫أنها لا تتطلب مهارات خاصة في القراءة والكتابة‪ ،‬ومن ثم فقد ارتفعت نسبة الأمية‬
‫بين الصيادين لتصل إلى أكثر من ‪ %75‬بين كبار السن‪ ،‬أما فيما يرتبط بالفئات‬
‫العمرية الأقل من عشرين عاماً فينتشر بالقرية (مجتمع البحث) المدارس سواء‬
‫مدارس المرحلة الابتدائية والإعدادية أو فصول محو الأمية وهذا ما يتضح من‬

‫خلال الجدول التالي‪:‬‬

‫جدول (‪ )1‬الحالة التعليمية بقرية شكشكوك عام ‪2015‬م‬

‫كثافة الفصول‬ ‫طلاب‬
‫مدارس فصول‬

‫ذكور إناث جملة‬

‫محو الأمية ‪20 240 - - 12 -‬‬

‫‪7.1‬‬ ‫‪79 69 10 11‬‬ ‫الفصل الواحد ‪3‬‬

‫‪45‬‬ ‫‪3600 1722 1878 80‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الابتدائية‬

‫‪46‬‬ ‫‪783 390 393 17‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الإعدادية‬

‫المصدر‪ -1 :‬مركز المعلومات بالوحدة المحلية لقرية شكشول‪ ،‬بيانات غير منشورة‪.2015،‬‬

‫‪ - 2‬كثافة الفصول من حساب الباحثة‬

‫‪- 507 -‬‬