Page 11 - 2014-36

‫ •تمديد التعليم العام من ‪12‬سنة إلى ‪15‬سنة‪ ،‬ثم إنشاء المدارس الريفية‬
‫لاستيعاب المتسربين من المدارس الابتدائية لمدة ثلاث سنوات‪ ،‬والتوسع في‬

‫المدارس المهنية والفنية لتلبية احتياجات الاقتصاد الوطني‪.‬‬

‫ •تأكيد مجانية التعليم والدعم الكامل للتعليم الأساسي من الحكومة‪ ،‬وإزالة أي‬
‫تكاليف ورسوم دراسية في مراحل التعليم الابتدائي‪.‬‬

‫أ‪ .‬جهود الحكومة في السبعينيات والثمانينيات والتسعينيات(‪:)14‬‬
‫في عقد السبعينيات ‪ :‬تركز الاهتمام باللغة الوطنية وتعزيز الوحدة الوطنية من‬
‫خلال التعليم‪ ،‬ووظف التوسع في التعليم لتحسين أوضاع الأغلبية الفقيرة‪ ،‬وإحداث‬
‫التوازن الاجتماعي المطلوب بين الأعراق المختلفة‪ ،‬وبين الريف والحضر‪ ،‬والاهتمام‬
‫بنوعية التعليم وتوسيع قاعدته ودعم خدماته‪ ،‬وتميزت هذه الحقبة بالتركيز على تدريب‬
‫المعلمين‪ ،‬وزيادة نوعية التعليم وزيادة القيد المدرسي‪ ،‬ومجانية تعليم الأساس في‬
‫المرحلة الابتدائية والإعدادية‪ ،‬وتقديم منح دراسية لمساعدة الطلاب لمواصلة التعليم‬
‫بالخارج‪ ،‬وأعطيت الأولوية للسكان في المناطق الريفية والفقيرة‪ ،‬الاهتمام بالتعليم‬
‫الفني والعلوم التطبيقية وزيادة فرص الخيارات في التعليم الثانوي‪ ،‬وإتباع أساليب‬

‫التخطيط العلمي ومتابعة تطوير التعليم‪ ،‬وفتح المزيد من الجامعات والمعاهد العليا‪.‬‬

‫وفي حقبة الثمانينيات‪ :‬تركز الاهتمام بالتعليم العالي وانتهت مرحلة تعميم‬
‫استعمال اللغة الوطنية في كافة مراحل التعليم‪ ،‬وتم تبني توصيات اللجنة الوزارية‬
‫لتطوير التعليم واكتمل تطوير المناهج الدراسية للمدارس الابتدائية والإعدادية‪ .‬كما‬

‫أعطى التعليم الفني والمهني أهمية بالغة وازداد عدد المدارس في هذه المساق‪.‬‬

‫وفي حقبة التسعينيات‪ :‬ازداد الاهتمام بالتعليم العالي في الاتجاه النوعي‬
‫والوظيفي فازداد عدد المؤسسات‪ ،‬والمراكز العلمية المتخصصة وأنشطة البحوث‬
‫والتطوير‪ ،‬وبالتالي ارتفع إنفاق الدولة بشكل كبير على التعليم العالي وشكل حوالي‬

‫‪% 18.3‬عام ‪. 1991‬‬

‫بداية الألفية الثالثة ‪:‬‬

‫ومع بداية الألفية الثالثة تجسد المخطط التوجيهي للتنمية التعليمية ‪- 2006‬‬
‫‪ 2010‬بحيث يندرج هذا المخطط التوجيهي تحت الخطة الماليزية التاسعة ذات‬

‫‪- 694 -‬‬