Page 15 - 2014-36

‫من خلال الجدول أعلاه يتضح لنا ارتفاع معدلات قيد الطلبة في المستوى قبل‬
‫المدرسي حيث ارتفعت النسبة من ‪9.8%‬إلى ‪ ،11.9 %‬نتيجة لزيادة عدد الأطفال الذين‬
‫يحضرون للدخول إلى المدرسة‪ ،‬كذلك ارتفع عدد طلبة المدارس الثانوية العليا وفي‬
‫معاهد مابعد الثانوي‪ ،‬كما ازداد قيد الطلبة في معاهد المعلمين من ‪ %0.4 %‬إلى ‪% 0.7‬‬
‫وذلك راجع لرغبة الحكومة الماليزية في رفع عدد المعلمين من اجل زيادة جودة التعليم‪.‬‬

‫‪ - 2‬الإنفاق التنموي على التعليم ‪:‬‬

‫التزمت الحكومة بتمويل قطاع التعليم بجميع مراحله ومستوياته وبلغت نسبة‬
‫الإنفاق على التعليم من إجمالي النفقات العامة للفترة ‪ 2011 - 2000‬حوالي‬
‫‪ % 18.92‬في المتوسط‪ ،‬وتصل مخصصات قطاع التعليم من إجمالي الموازنة‬
‫العامة السنوية الخاصة بالتنمية حوالي ‪ % 25‬في المتوسط‪ ،‬والجدول التالي يوضح‬

‫نسبة الإنفاق على التعليم من الناتج المحلي الإجمالي(‪.)20‬‬

‫الجدول رقم‪ :2‬نسبة الإنفاق العام على التعليم من الناتج المحلي الإجمالي‬

‫‪2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005‬‬ ‫السنوات‬

‫نسبة الإنفاق على التعليم من ‪18.83 21.67 19.56 18.11 17.71 17.68 18.88 GDP‬‬

‫المصدر‪ :‬معطيات البنك الدولي‪2012 ،‬‬

‫من خلال الجدول أعلاه يتضح لنا ارتفاع نسبة متوسط الإنفاق العام على التعليم‬
‫وهذه النسبة تتعدى نسبة الإنفاق العام على التعليم في الجزائر بثلاث أضعاف‪ ،‬وهذا ناتج‬
‫عن رغبة الحكومة الماليزية في الوصول إلى مصاف الدول المتقدمة من خلال التعليم‪.‬‬

‫وعلى صعيد التعليم الجامعي فقد دعمته الحكومة بالكامل ‪ ،‬خاصة في الفترة‬

‫مابين ‪ 1997 - 1970‬وذلك من خلال ابتعاث المحاضرين للحصول على الدرجات‬

‫العلمية من الجامعات البريطانية‪ ،‬والأمريكية والاسترالية واليابانية‪ ،‬كما عملت على منح‬
‫الطلبة المتفوقين منحاً إلى الخارج‪ ،‬وذلك بغرض تأهيل كوادر الخدمة المدنية‪ ،‬وهيئات‬

‫التدريس بالجامعات المحلية ‪ ،‬وذلك يتوافق مع خطة التعليم الجامعي التي تعطي الأولوية‬

‫للتأهيل وإعداد الكفاءات العلمية‪ ،‬ووصل عدد الطلبة الذين يدرسون في الخارج أكثر من‬
‫‪ 120000‬طالب سنة ‪ 2010‬يدرسون في مجالات الطب‪ ،‬الهندسة‪ ،‬والتقنية والعلوم(‪.)20‬‬

‫‪- 698 -‬‬