Page 16 - 2014-36

‫‪ .3‬الاهتمام بالتعليم التكنولوجي وربطه بالبحث العلمي(‪:)21‬‬

‫من خلال التشجيع على إنشاء هيئات للبحوث في مؤسسات التعليم العالي‪،‬‬
‫للقيام ببحوث علمية تخدم قضايا التعليم‪ ،‬والاستفادة من العلاقة مع المؤسسات‬
‫المماثلة في خارج البلاد‪ .‬وإدخال برامج الدراسات العليا في الجامعات الماليزية‬
‫في التخصصات العلمية والتكنولوجية ‪ ،‬مع ربط مخرجات التعليم بمخرجات سوق‬

‫العمل وتلبية متطلبات الاقتصاد‪.‬‬

‫‪ .4‬تطوير نظامها التعليمي باستمرار(‪:)22‬‬

‫عملت ماليزيا على تطوير نظامها التعليمي وإدخال تقنيات جديدة في مؤسساتها‬
‫التعليمية‪ ،‬وتحديث مناهجها الدراسية في كافة المراحل وتبني مفهوم المدرسة‬
‫الذكية‪ ،‬والخروج بالتعليم الأساسي من إطاره التقليدي الجامعي‪ ،‬إلى عملية تربوية‬
‫حيوية يتركز فيها الاهتمام بالتلميذ واحتياجاته‪ ،‬كما لقي التعليم الثانوي اهتماما كبيرا‬
‫من خلال المراجعة والتطوير المستمر للخطه‪ ،‬حيث اكتسب خريجو هذه المرحلة‬
‫مرونة أكبر في الالتحاق بمؤسسات التعليم العالي‪ ،‬أو الدخول إلى سوق العمل‪ ،‬وفي‬

‫سبيل ذلك نفذت سياسات متعددة نذكر منها‪:‬‬

‫ •تطوير برامج إعداد المدرسين وتدريبهم قبل الوظيفة وأثناءها‪ ،‬مما يؤدى إلى‬
‫تحسن نوعية التعليم ومهنته‪.‬‬

‫ •إنشاء شبكات الاتصال بين المؤسسات التعليمية والوحدات الإدارية المعنية‬
‫بالتعليم‪ ،‬ومراكز التدريب وبين المؤسسات العلمية والتكنولوجية والثقافية‪،‬‬

‫والجامعات خدمة لأغراض تطوير التعليم وتحسين أدائه‪.‬‬

‫‪ .5‬العمل على تطوير التعليم الفني(‪:)23‬‬

‫وضعت الحكومة أساسا لتطوير التعليم الفني وارتباط مناهجه بالواقع‬
‫الاقتصادي‪ ،‬ودعمت توفير مستلزماته من المعدات والأجهزة المتطورة والحديثة‪،‬‬
‫واستفادت من تجارب الدول الصناعية المتقدمة في المناهج النظرية والتطبيقات‬

‫العملية‪ ،‬خاصة نماذج اليابان‪ ،‬والمانيا‪ ،‬وبريطانيا‪.‬‬

‫‪- 699 -‬‬